Computerspiele unterliegen den Stereotypen "Spielen macht Spaß" oder "Spielen ist keine Arbeit". Das geht so weit, dass das Oxymoron "Serious Games" oder der Begriff "Game Based Learning" Irritationen auslösen und riskante Hoffnungen erweckt.
Durch wechselnde wissenschaftliche Inputs, Spielerfahrungen und gemeinsame Reflektion werden Teilnehmende an die Kategorien "Aktivierungsspiele", "Klassische Lernspiele", "Lernen durch Spielemachen" und "Komplexe Lernhandlungen" herangeführt. Abschließend wird ein exemplarisches Spieleforschungsdesign besprochen.