Selbstständige Publikationen
Preisinger, Alexander (2025): Doing History! Eine Methodensammlung für einen Geschichtsunterricht mit Agency. Frankfurt/M. Online: https://www.wochenschau-verlag.de/Doing-History/41697 (Zugriff: 17.02.2025).
Preisinger, Alexander (2021): Digitale Spiele in der historisch-politischen Sinnbildung. Schwalbach/Ts. Online: https://www.wochenschau-verlag.de/Digitale-Spiele-in-der-historisch-politischen-Bildung/41323FF (Zugriff: 14.10.24).
Preisinger, Alexander/Mai, Stephan (2020): Digitale Spiele und historisches Lernen. Schwalbach/Ts. Online: https://www.wochenschau-verlag.de/Digitale-Spiele-und-historisches-Lernen/40940 (Zugriff: 14.10.24).
Aufsätze und Didaktisierungen
Preisinger, Alexander (2025): Game Labs: Spielend Lernen lernen. Online: https://gespielt.hypotheses.org/8926
Preisinger, Alexander (2025): Remembering with Games. Online: https://eucu.net/blog/remembering-with-games.
Preisinger, Alexander (2025): Playing History Seriously. In: Geschichte lernen, 227/2025, S. 57-58.
Preisinger, Alexander (2025): Computerspiele im edukativen Einsatz. In: Brandenburg, Aurelia/Schlegel, Linda/Zimmermann, Felix (Hg.): Handbuch Gaming & Rechtsextremismus, Bonn, S. 271–282.
Dorostkar, Niku (2025): Das Spiel mit der Kinder- und Jugendliteratur: Polyvalenz im Videospiel A Juggler’s Tale. In: kjl&m 25.3, S. 26-33.
Preisinger, Alexander/Steinböck, Matthias (2025): Vom spielbasierten zum spielenden Lernen. Digitale Spiele als kognitive Aufgaben analysieren. In: Medienimpulse, 65/2025. Online: https://doi.org/10.21243/mi-02-25-02 (Zugriff: 24.06.25).
Preisinger, Alexander (2025): Zwischen Shooter- und Serious-Games. Spielbare digitale Erinnerungskulturen zum Zweiten Weltkrieg im Vergleich. In: Praxis Geschichte, 2/2025, S. 20-25.
Haasis, Lucas/Heike, Patrick/Kehl, Christoph/Preisinger, Alexander (2025): Zwischen Fakt und Fiktion. In: Geschichte lernen 223/2025, S. 14-21.
Dorostkar, Niku/Preisinger, Alexander (2024): Mit dem Krieg (nicht) spielen: Der Erste Weltkrieg in digitalen Anti-Kriegsspielen. In: ide - Informationen zur Deutschdidaktik 4/2024, S. 97-105. u:cris-Eintrag, u:search-Link (Zugriff: 12.01.25).
Weixelbraun, Petra F./Göbl, Barbara/Steinböck, Matthias/Duvivié, Mirjam, and Kayali Fares (2024): Discussing the Protagonist Role of Students in Game-Based Learning. In: Proc. ACM Hum.-Comput. Interact. 8, CHI PLAY, Article 300 (October 2024). Online: https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1145/3677065 (Zugriff: 13.12.24).
Dorostkar, Niku/Joshi, Swati/Masliana, Yuliia (2023): Spielbuch 2.0 mit Twine. Interaktive, non-lineare Texte im Deutschunterricht schreiben, lesen und spielen. In: hpt Newsletter Deutsch, 11/2023, S. 1-9. Online: https://doi.org/10.25656/01:28165 (Zugriff: 12.10.24).
Preisinger, Alexander (2023): Krieg für Frieden? - State Building mit „Rebel Inc.". In: Göbl, Barbara/Günther, Elisabeth/Kayali, Fares (Hg.): Computational Empowerment in der Praxis. Kreative Zugänge zu Digitaler Bildung in der Sekundarstufe. Wien, S. 30-31. Online: https://lehrerinnenbildung.univie.ac.at/arbeitsbereiche/digitalisierung-im-bildungsbereich/computational-empowerment-lab/broschuere/#c971550 (Zugriff: 14.10.24).
Preisinger, Alexander (2023): Rezension: Houghton: Teaching the Middle Ages through Modern Games. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik: Grundfragen, Forschungsergebnisse, Perspektiven, 2023, S. 147-148. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Endl, Andreas (2023): Gaming on Climate Change. In: Friedmann, Joachim (Hg.): Narratives Crossing Boundaries. Storytelling in a Transmedial and Transdisciplinary Context. Bielefeld, S. 225-245. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Prager, Lorenz (2023): Digitale Geschichtskultur zum Ersten Weltkrieg. In: Geschichte lernen, 211/2023, S. 24-29. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Prager, Lorenz (2023): Part of the Game. Österrechische Indie-Spiele als politische Kommentare. In: Görgen, Arno/Unterhuber, Tobias (Hg.): Politiken des (digitalen) Spiels. Bielefeld, S. 269-277. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Wallnig, Thomas (2023): Spiel der Macht, Spiel des Ausgleichs. In: Geschichte lernen, 214/2023, S. 19-26. u:cris-Eintrag
Dorostkar, Niku (2022): Spielend Literaturgeschichte lernen. Computerspiele im Deutschunterricht am Beispiel von "The Lion's Song". In: hpt Newsletter Deutsch, 02/2021/22, S. 11-20. Online: https://doi.org/10.25656/01:26529 (Zugriff: 12.10.24).
Preisinger, Alexander (2022): „Democracy 3” – Ein digitaler Politiksimulator. In: Mattle, Elmar/Hummer, Robert/Mörwald, Simon (Hg.): Politisches lernen mit digitalen und analogen Bildmedien. Salzburg/Wien, S. 69-78. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander (2022): Mit Geschichte spielen. Computerspiele und Geschichtsdidaktik. In: Österreich, Geschichte, Literatur, Geographie, 66/2022, S. 225-242. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander (2022): Politische Bildung und digitales Spiel. In: Arndt, Holger (Hg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen. Erlangen, S. 161-191. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander (2022): Spielend lernen. Geschichte und politischen Bildung mit digitalen Spielen ‘erleben‘. In: Einsichten und Perspektiven. Bayerische Zeitschrift für Politik und Geschichte, 03/2022, S. 18-25. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Prager, Lorenz (2022): Grenzerfahrungen. Flucht im digitalen Spiel. In: Unterricht wirtschaft+politik, 01/2022, S. 54-55. u:cris-Eintrag
Steinböck, Matthias/Kayali, Fares/Krendl, Michael/Deschmann, Felix (2022): Evoking ambivalence through game design. In: Foundations of Digital Games Conference 2022. Athen. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander (2021): Mysterys. In: Praxis Geschichte, 05/2021, S. 52-53. u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander (2021): Zwischen Bundeskanzler-Simulator und Post-Brexit-Bouncer. In: Möller, Lara/Lange, Dirk (Hg.): Augmented Democracy in der politischen Bildung. Neue Herausforderungen der Digitalisierung. Wiesbaden, S. 121-136.
Preisinger, Alexander/Wallner, Anita (2021): TikTok-Videos mit Geschichtsbezug. In: Geschichte lernen, 204/2021, S. 57-59. u:cris-Eintrag
Steinböck, Matthias/Luckner, Naemi/Kayali, Fares/Proyer, Michelle/Kremsner, Gertraud (2019): Cologon: A Game to Foster Communication Skills in Inclusive Education. In: Proceedings of the 14th International Conference on the Foundations of Digital Games. New York, Artikel 51 S. 1-5. u:cris-Eintrag
Zentrum-polis Broschüren
Nedoma, Anja/Preisinger, Alexander (2024) (Hg.): Press Play. Newsgames für den Unterricht. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/pressplay (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag. Einen Beitrag zur Borschüre zum Anhören gibt es bei Radio Fro unter https://www.fro.at/newsgames-im-unterricht/.
Preisinger, Alexander/Steinböck, Matthias (2023) (Hg.): Digital Citizenship Education. Game-based Learning als Beitrag zur digitalen Bürger:innenschaft. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/dl/nlLOJMJKomMLKJqx4kJK/DCE-game-based-learning_web_pdf (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Ancuta, Stefan (2022) (Hg.): Digitale und analoge Politiksimulatoren. Wien. Online: https://ucris.univie.ac.at/portal/de/publications/analoge-und-digitale-politiksimulatoren(82ef707d-aa34-4f60-ba81-03a4036c806a).html (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag
Ancuta, Stefan/Preisinger, Alexander (2021) (Hg.): Analoge Spiele für die Politische Bildung. Wien. Online: www.politik-lernen.at/analogespiele_politischebildung (Zugiff: 30.04.2025).
Preisinger, Alexander (2020) (Hg.): Digitale Spiele für Distance Learning in Politischer Bildung und Geschichte. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/dl/KLOtJMJKomlNkJqx4KJK/digitale_Spiele_DistanceLearningdruck_pdf (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Aumayr, Florian (2020) (Hg.): Digitale Spiele im Geschichtsunterricht & in der Politischen Bildung. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/dl/oMLpJMJKomlNKJqx4KJK/digitale_spielePB_web_pdf (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Ottner-Diesenberger, Christine (2019) (Hg.): Politische Bildung und digitales Lernen – Institutionen, Tools und Spiele. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/dl/tssrJMJKomlMlJqx4KJK/PolitischeBildungDigitalesLernenweb_pdf (Zugriff:13.10.24). u:cris-Eintrag
Preisinger, Alexander/Endl, Andreas (2018) (Hg.): Klimawandel im digitalen Spiel. Themenheft für Lehrkräfte. Wien. Online: https://www.politik-lernen.at/dl/rltpJMJKomlLLJqx4KJK/digitales_spiel_web_pdf (Zugriff: 13.10.24). u:cris-Eintrag
Masterarbeiten
Schneckenleitner, Ines (2025): Digitale Spiele als Werkzeug literarischen Lernens im Deutschunterricht der Primarstufe. KPH Wien/Niederösterreich.
Nicole, Lehr (2025): Mit dem Klima spielen! Entwicklung und Analyse eines Brettspiels zu klimapolitischen Entscheidungsprozessen für die Politische Bildung. Universität Wien.
Fürst, Lukas (2025): Digitale Spiele in der Politischen Bildung. Eine Untersuchung ihres Potenzials zur Förderung von Umweltbewusstsein und Politikkompetenz von Schüler*innen im Kontext des Klimawandels.
Nedoma, Anja (2025): Press Play. Digitale Newsgames zur Förderung von Journalismuskompetenz und Medienvertrauen in der Politischen Bildung. Universität Wien.
Buttler-Stöbich, Sophie (2025): Die Vermittlung von historischen Inhalten mithilfe des Comics im Spiel"Valiant Hearts: The Great War". Universität Wien.
Hödl, Lisa (2025): Game Design und Lernmechanismen. Über die Erstellung einer SDG-Lernwelt in Minecraft.
Daxberger, Andre (2024): Einfluss digitaler Spiele auf Teilbereiche des individuellen Geschichtsbewusstseins: Untersuchungen am Beispiel "Attentat 1942". Universität Wien.
Schöffl, Dominik (2024): Digital Game-based Learning im Geschichtsunterricht am Beispiel von "My memory of us". Universität Wien.
Benesch, Lukas (2024): Ludendo discimus - wie populärhistorische Spiele den Geschichtsunterricht verändern. Universität Wien.
Stolz, Theresa (2024): Das Spiel "PeaceMaker" als Informationsquelle über den Nahostkonflikt. Universität Wien.
Weinauer, Sebastian (2024): Der Einsatz von Computerspielen im schulischen Kontext anhand des Widerstands im Zweiten Weltkrieg, gezeigt am Spiel "Through the Darkest of Times". Universität Wien.
Hochleitner, Petra (2023): Escape the Room: Möge das Abenteuer beginnen! Learning by Gaming im Unterrichtsfach Officemanagement und angewandte Informatik. Universität Wien.
Pecl, Patricia (2023): Historisches Denken und Lernen anhand des Spiels "Attentat 1942". Universität Wien.
Weinhandl, Martin (2023): Historisches politisches Lernen mittels Serious Games? Untersuchungen am Beispiel von "Valiant Hearts - the Great War". Universität Wien.
Barth, Maximilian (2022): Historisches Lernen und Serious Games – direkte und non-instruktionale Lernprozesse am Beispiel von Valiant Hearts: The Great War. Universität Wien.
Sonner, Florian (2022): Geschichte als Marke und/oder Inhalt. Universität Wien.